2 NOVEMBRE 2011: UN MOMENTO....STO PENSANDO!

• Dario: (era assente la volta precedente. Vede la pagina di copertina per la prima volta) questo è il grande carro! E’ una prima forma che fanno le stelle, ci sono delle stelle allineate e te ci metti l’mmaginazione e si forma un carro

M: (legge dal blog  la trascrizione della conversazione della volta scorsa) C’è una parola che viene usata molto spesso e che ci servirebbe…

• Matteo F: virtuale!

M: allora oggi facciamo un gioco virtuale

• Dario: Volevo fare un esempio: che ….. c’è una nuvola e a te sembra una forma…è virtuale, è solo immaginazione

Maestra: (consegna la scheda ) Faremo un gioco virtuale. Non usiamo il lapis per il momento.

• Gabriele M: (legge) organizzazione dei punti

M: cosa vuol dire?

• Gabriele M: organizzare i puntini, che i puntini si uniscono e possiamo farci una forma
• Dario: secondo me vuol dire che bisogna preparare. Organizzare vuol dire preparare
• Gabriele B: organizzare dei punti secondo me vuol dire fare delle forme... qualsiasi cosa…un carro come ha detto Dario, una stella, qualcosa….
• Alessia: secondo me col lapis, dopo, bisogna tracciare delle linee
• Jonathan: organizzare vuol dire che bisogna fare come nell’esempio, però fare delle forme diverse
• Gianluca: organizzare vuol dire mettere in ordine

M: Jonathan prima ha parlato di esempio…

• Jonathan: (fa vedere gli esempi)

M: allora organizzare vuol dire mettere in ordine questi punti seguendo gli esempi che ci sono.
Ci sono delle regole da rispettare: bisogna utilizzate TUTTI i punti che ci sono.

• Matteo S: così diventano delle forme. Si attaccano alcuni

M: vediamo se qualcuno trova un metodo utile prima di usare il lapis

• Matteo F: col dito!
• Martina: ma che domande fai maestra!!!
• Marzia: con la vista

Maestra: Matteo F ha detto con il dito, Marzia ha detto con la vista.

• Marzia: non solo con il tatto, ma anche con la vista
• Gabriele M: col cervello
• Alessia: si può fare anche, invece che con gli occhi, con la mente

M: partiamo dal primo metodo. Seguite gli esempi. Dovete usare tutti i punti, non deve rimanere libero neppure un puntino. Che forme sono?

• Bimbi: quadrato e triangolo
• Dario: vengono intrecciati!
• Matteo F: …ma sono sempre un quadrato e un triangolo!
• Dario: un pesce!
• Matteo S: ma vengono fuori anche delle forme diverse!

M: non si può cancellare, lavorate senza la gomma

• Dario: un pesce quadrato!
• Gabriele M: sembra un pesce la seconda
• Martina: però questo è difficile

• Leo: il sesto!
• Martina: è difficile perché è tutto scombussolato, non ci capisco niente. Più facile era il primo

M: ...e il secondo nella seconda riga?

• Leo: è più facile.
• Gianluca: il quarto e il quinto sono più facili

M: perché?

• Dario: per me è difficile quello nella seconda riga, il terzo

M: perché? Cosa li rende facili?

• Erika: hanno le palline più grandi
• Leo: e sono quelli che aiutano a formare il quadrato

M: guardate il 2°, 4° e 5°. Sono i punti più grandi che aiutano a formare il quadrato. Lo vedete il quadrato? Cosa dovete utilizzare?

• Alessia: i puntini grandi
• Leo: a me torna facile anche il primo!

M: perché?

• Leo: a me torna facile. Non ho detto che è il più facile. Perché ho capito il meccanismo

M: Erika diceva che ci sono dei punti grandi che mi aiutano

• Martina: una volta fatto il quadrato mi torna facile fare il triangolo
• Leo: il 2° mi è rimasto facile
• Martina: a me torna facile il 3°

M: cosa vediamo nel secondo modello?

• Elena: due triangoli e un quadrato

M: fatelo

• Alessandro: ho sbagliato completamente tutto!

M: fermatevi alla prima riga del 2° modello. Avete utilizzato l’aiuto che abbiamo detto prima?

• Tutti: sì

M: vi è servito?

• Tutti: sì

M: cosa vi è rimasto difficile?

• Elena: i quadrati non sono difficili, i triangoli sono difficili
• Martina: sono più difficili però se ci metti….

M: aiutiamo Martina a capire cosa bisogna metterci…

• Martina: Eh, non lo so spiegare!

M: non è necessario finire la scheda. Perché siamo arrivati ad un punto importantissimo. I bimbi hanno dello che è il triangolo la forma più difficile da costruire, alcuni hanno detto che hanno utilizzato gli aiuti, cioé i punti grandi per costruire il quadrato. Ma per risolvere la difficoltà maggiore, Martina ha detto…. “però se ci metti…”

• Dario: perché se ci stai un po’ a guardare i puntini, poi ti viene in mente la forma adatta.

M: Prima osservi e ci devi mettere un po’ di…

• Dario: virtualità!
• Gianluca: immaginazione!

(Suona la campanella)

• Tutti: noooo
• Jonathan: prima devi immaginare, poi provare col dito
• Dario: col dito per vedere se ha fatto bene la forma giusta
• Leo: solo quando sei sicuro puoi tracciare le linee!

M: quindi che cosa bisogna controllare in questo percorso?...O invece siete andati un po’ di corsa?

• Erika: prima con la mente, poi con il dito e solo quando sei sicuro puoi tracciare le linee

M: cosa bisogna controllare?

• Martina: l’impazienza
• Leo: non essere frettolosi!

M: allora bisogna evitare di essere frettolosi e impazienti. Chi pensa di essere stato frettoloso e impaziente?